Щоденник навчання ІNTEL

Рефлексія 10.

Модуль 10. Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Під час роботи в даному модулі я створила документ для фасилітації та визначила наявність всіх складових мого Портфоліо. 

Ми прийшли до висновку, що робота з методом проектів в навчальній діяльності є досить ефективним в успішному засвоєнні матеріалу, це полягає, перш за все, в тому, що учні та вчитель виступають суб'єктами навчального процесу (вчитель є координатором роботи), присутній високий рівень самостійної дослідницької роботи учнів; в учнів розвиваються комунікативні здібності та навички публічного виступу.

Рефлексія 9.

Модуль 9. Диференціація навчання різних учнів

Основним питанням під час роботи в рамках даного модуля було з'ясування, як необхідно враховувати рівень пізнавальної діяльності учня, підтримувати його самоспрямованість. Було проаналізовано шляхи здіснення диференціації навчання учнів, створено форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, створено інструменти підсумкового оцінювання та навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.

Також ми розглянули способи та методи роботи над методом проектів із учнями з різним рівнем підготовки і прийшли до висновку, що саме такий вид роботи (робота в групах) є більш ефективним, адже в групи об'єднуються учні з різним рівнем підготовки.

Рефлексія 8.

Модуль 8. Оцінювання діяльності учнів у проекті 

Під час роботи у рамках даного модуля я мала змогу пересвідчитись у необхідності "оцінювання, зосередженому на потребах учнів". Було проаналізовано суть та варінти процесу оцінювання. 

Також, на цьому етапі нашої роботи ми розробили критерії оцінювання учнівської діяльності, зокрема оцінювання учнівської презентації, публікації та вікі-статті. Оцінювання базується на стобальній системі, в подальшому з переведенням в 12-бальну, на мою думку, це досить ефективна система оцінювання.

Поряд з цим, всі зійшлись у висновках про доцільність поетапного оцінювання діяльності учнів і створили форми для підсумкового оцінювання.

Рефлексія 7.Модуль 7. Створення прикладу учнівської роботи

Під час роботи в рамках даного модуля було проаналізовано можливі варіанти використання мережі Інтернет учнями в процесі навчальної діяльності та, зокрема роботи над методом проектів. Ми розглянули варіанти учнівських робіт, які можнливо виконати під час роботи над методом проектів. Так, ми розглянули такі види роботи, як презентації, публікації, вікі-статті та проаналізували ефективність та можливості передачі інформації кожного з них.

  Я вдосконалила знання про презентації, публікації, вікі-статті, блоги  і мала можливість оцінити власні можливості створення даних форм роботи.

Рефлексія 6.

Модуль 6. Спілкування та співробітництво в Інтернеті

Робота над даним модулем допоміг мені поміркувати про те, які зміни можуть внести використання сервісів Веб 2.0, щодо спілкування та співпраці у навчанні. В рамках модулю було обговорено проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, заплановано способи використання Інтернету для виконання проектної діяльності, внесено зміни до Плану вивчення теми, також ми обговорили можливі безпечні Інтернет-платформи спілкування учнів та вчителя.

Рефлексія 5.

Модуль 5. Інтернет у проектній діяльності учнів

Даний модуль допоміг мені визначити, яким чином можна ефективно використовувати Інтернет-ресурси під час навчання учнів та, зокрема роботи над проектною діяльністю. В рамках даного модулю відбулось: подальше обговорення проектів, їх відповідності державним стандартам та навчальній програмі, створення списків використаних джерел, розгляд Інтернет-ресурсів як джерела інформації та способу комунікації, створення форму оцінювання веб-ресурсів, внесення правок до Плану вивчення теми, відвідування консультації з цієї тематики.

Рефлексія 4.

Модуль 4. Формуююче оцінювання в проектному навчанні

Під час роботи в рамках даного модуля мені вдалося сформулювати Основні запитання проекту та розробити оцінювання учнів, зокрема мною були розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, публікації та вікі-статті. В рамках цього модуля було обговорено та створено Основні запитання, презентацію основних ідей навчальної теми та стратегії і засоби оцінювання. Ці види діяльності сприяли усвідомленню особливостей проектної роботи під час навчальної діяльності.

Рефлексія 3 .

Модуль 3. Дослідження в навчальних проектах

Робота під час даного модулю дозволила сформувати уявлення про проектну діяльність в рамках виконання навчальних досліджень. Даний модуль дав можливість обговорити навчальні теми для Портфоліо з викоистанням методу проектів, з'ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм,  сформулювати основні навчальні цілі, завдання та запитання. На основі цієї роботи я створила план вивчення теми та план впровадження проекту. 

Рефлексія 2.

              Модуль 2. Навчання за допомогою методу навчальних проектів

Робота під час другого модуля дозволила визначити можливості використання сучасних технологій в організації навчальної діяльності учнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі та формі роботи, зокрема метод проектів.   

Ключовою складовою стало ознайомлення з методом навчальних проектів і з'ясування переваг використання проектної діяльності в навчальній діяльності учнів.  Корисним елементом роботи у другому модулі став пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів та реалізація цих матеріалів в моїй публікації, яку я розмістила у своїй вікі-статті.  Другий модуль дав можливість виявити широкий спектр  ідей для застосування проектів під час професійної діяльності та вдосконалення роботи з учнями.

Рефлексія 1.

Модуль 1. Цілі, завдання та ресурси тренінгу

Під час роботи над матеріалами першого модуля я ознайомилась із цілями та  метою тренінгу, включаючи його завдання та основні перспективи, що відкриваються завдяки тренінгу курсу Intel "Навчання для майбутнього". Перший модуль  став корисним у наданні навичок праці з ресурсами тренінгу. Завдяки йому я навчилась користуватись посібником, сайтом освітніх програм, опанувала сайти допоміжних матеріалів та електронний довідник. 

Я зареєструвалась на вікі-сайті і, користуючись відповідним шаблоном, створила власну вікі-сторінку та почала її оформляти згідно з вимогами даного курсу.